体育高考术科项目设置的合理性和评价方法的科学性，直接影响高校优秀体育人才的选拔和录取。本文以甘肃省普通高等学校体育专业术科招生考试方案的相关内容和2009年体育考生的考试成绩诊断为研究对象，采用文献资料法、数理统计法、比较分析法等研究方法，从甘肃省普通高等学校体育专业术科招生考试的项目设置、评价方法与招生录取办法等方面入手，对甘肃省普通高等学校体育专业术科招生考试方案的合理性及招生考试过程中所存在的主要问题进行分析，并提出可行的修订意见和建议，为进一步补充和完善甘肃省普通高等学校体育专业术科招生考试方案提供理论参考。研究的主要结论如下：（1）2009甘肃省体育专业招生考试方案具有内容全面合理、量化为主、易操作、最大限度的利用电子仪器测试等特点，项目的设置能较全面评价体育考生的一般身体素质和专项能力，特别突出了专项技能的重要性。（2）2009甘肃省体育术科考试项目设置为“一般身体素质+专项”的考试模式较为合理，并结合各专项项的要求，把专项分为专项素质和专项技术，创新了体育术科招生考试的新模式。（3）从2009年考生的考试成绩、得分统计结果表明：一般身体素质中，100m整体标准偏低，特别是女子100m的标准急需修订；立定三级跳远得分均值偏高,项目难度偏低；而原地推铅球的得分总体偏低。田径类专项中200m、400m得分整体偏高，满分比例高；球类专项中，整体得分依高到低的排序为，排球、足球、篮球；体操、武术类的得分为体操高于武术。（4）修订篮球专项中的助跑摸高、半场综合移动的标准；排球专项中的三米移动、传球的考试标准及测试方法；足球专项中的30m跑和绕竿射门的标准。（5）甘肃省体育专业考生采用不分批次，集中分项测试（先集中测试一般身体素质，再测试专项）的方式非常有效，考生在同一时间单元、同一考点，按同一标准进行考试,为考生公平竞争创造了基础,并最大限度的降低了其它因素的干扰。（6）2009年甘肃省体育专业招生按照田径类、球类、体操武术三大类，分别划线录取的方式，利于对体育人才的选拔和培养，值得推广。提出的主要建议：（1）建议重新论证田径类考生的专项素质测试项目，最好能按照跑、跳跃、投掷类分别设置专项素质测试项目。（2）适当调整某些专项的评分标准，如提高跑类100m、200m、400m等的评分标准；适当降低或提高篮球、排球、足球等专项的部分评分标准。（3）加强对体育考试过程组织管理和监督工作，减少项目的主观评价分值，减少人为因素对考试过程的影响，真正体现考试过程的公开、公平、公正的原则。（4）建议甘肃省各普通高等院校应提前编制招生计划，把拟招生的人数、专业公布于网上，便于体育考生选择专项和报考院校。