格律诗是中国古典诗歌的典范,是大众喜闻乐见的艺术形式。在中学阶段学习格律诗,符合当前语文教学的趋势,能激发学生的学习兴趣,是提高学生的文化素养,增强审美感知能力,增强民族认同感的重要手段。自然格律诗也就成为中学语文的重要教学内容和中、高考的重要考查项目。目前中学格律诗教学的现状却并不理想。从学生的角度来说,学习兴趣不高、能动性低、学生阅读量不足等导致多数学生学习困难。从教师角度来说,知识储备不足、文体意识淡薄、教学方法单一等是很大一部分教师的现状。从学情来看,格律诗的考查题型丰富多变、学生得分率普遍偏低。从格律诗本身来说,其字法、句法、章法,变化多端;文字虽然不多,却追求辞约义丰,思想情感复杂,这也使得格律诗在教与学中容易成为难点。根据教学现状、教学实际和格律诗的自身特点,提出运用情境教学法、语境教学法和吟诵法,解决目前中学格律诗教学效能不高的问题。情境教学法是为了解决学生在学习中不了解时代背景、作者生平,读不懂格律诗的问题,帮助学生们感同身受地理解格律诗蕴藏的思想情感;语境教学法利用上下文和情景,具有很强的可操作性;格律诗富有节奏感和音乐美,通过吟诵法,可以帮助学生领略格律诗的韵律美,体会作者在诗中蕴藏的丰富情感。