文言文知识是中小学文言文教学的重要组成部分,教师在教学过程中正确处理文言文知识教学与素养提升的关系,对培养学生学科核心素养有重要作用。然而,一线教学存在大量讲析文言文知识内容、忽视学生自主性等问题。统编版高中语文教材一大特点是以人文主题和学习任务群双线组元,追求知识、能力、情感、素养等多方面效应,力求摆脱教学中逐点逐项讲解知识点的困境。教师有效使用统编版高中语文教材,能够在一定程度上改善当前文言文知识教学中的问题。本文以文言文知识为研究对象,探究统编版高中语文教材文言文知识呈现特征,采用调查法了解统编版高中语文教材文言文知识教学现状,并尝试在此基础上提出有针对性的文言文知识教学策略。本文由以下四个部分组成:第一部分,统编版高中语文教材文言文知识基本情况梳理。界定相关概念,明确文言文知识的内涵与分类细目。第二部分,统编版高中语文教材文言文知识呈现特征评析,梳理统编版高中语文教材文言文中的文言、文学、文章与文化知识,发现统编版高中语文教材文言文知识具有整合性、情境性和自主建构性等特点。第三部分,统编版高中语文教材文言文知识教学现状调查。在已经使用统编版教材的学校开展文言文知识教学情况调查,发现教师与学生在文言文知识教与学过程中存在的问题,分析产生问题的原因。第四部分,统编版高中语文教材文言文知识教学策略。结合统编版高中语文教材文言文知识呈现特征及知识教学现状,提出整合核心知识、创设学习情境、提出细化实践活动等教学策略。