伴随科学技术不断进步,手机性能得到大幅度提升,从单纯意义上的通讯工具发展为如今的“掌上电脑”,智能手机凭借着强大功能出现于大学生校园生活各个角落中,给高校中青少年的价值理念、学习方式引起双重影响。在大学生思想政治教育工作中智能手机犹如一把双刃剑,弊与利共存:一方面智能手机作为信息传播的重要载体之一,由于自身信息环境的无屏障性加大了其质量参差不齐风险,使思想政治教育信息环境的有序性被破坏,降低了思想政治教育的引领性,减弱了主流信息的可信度;另一方面,智能手机的存在也为思想政治教育载体的革新提供了物质条件,突出其现代化和时代性的时代主题。思想政治教育的特殊性要求思想政治教育载体要不断创新,在智能手机普及的前提下,思想政治教育载体也要紧随时代变化以寻求自身突破,通过智能手机来实现思想政治教育载体的创新和思想政治教育现代化,不过由于受到各方面限制,思想政治教育载体在创新方面存在困难。但是在面对复杂的外界环境对我国思想政治教育传统优势带来巨大冲击下,我们不得不认真考虑思想政治教育载体的创新问题。智能手机在人们日常生活中发挥着越来越重要的作用,为其成为思想政治教育载体创新工作中的一环提供了有利条件,而且国家一直十分重视拓展新媒体的思想政治教育功能。思想政治教育过程中需要载体的不断创新来使自身的优势得到不断加强,作为新时代下的产物智能手机载体,当被运用到校园生活里青少年思想政治教育中虽然会遇到些阻力,但是在革新思想政治教育载体进程中有着其特殊意义。当前在校园生活里青少年思想政治教育中运用智能手机载体来为其服务的过程中存在着问题,它们分别是在运用智能手机载体过程中信息内容的可控性弱、大学生学习方式的双重影响、大学生自控能力的不够和教育者自身运用不足,使得对大学生开展思想政治教育工作的过程中在智能手机载体运用上取得的成绩并不理想。造成大学生思想政治教育过程中智能手机载体运用存在问题的原因,可以从信息环境的无屏障性、智能手机载体功能的双重性、学生随意运用智能手机载体影响课堂效果和教育者智能手机方面的技能有限四个方面来分析。智能手机载体被有效运用到大学生思想政治教育中,需要学校、社会和大学生各自发挥不同的作用,学校可通过发送“红色短信”、开展“第二课堂”和利用朋友圈等加强其引导作用,社会可进一步完善法律法规以加强信息的正面导向、加强部门合作以形成强大的监管合力,增强监管能力,大学生需要做到认知和判断能力的提高、责任意识的加强,提高自身的媒介素养。