“课堂观察”,是指观察者怀着一定的目的,凭借自己的感觉器官和一些辅助的工具,如课堂观察量表、录音录像设备等等,在课堂中收集信息,并依据收集到得信息进行研究的一种研究课堂方法。课堂观察突破常规的听评课模式。课堂观察改变以往泛泛的评课方式,而是实现了听评课的具体化、量化,用数据说话,更具说服力,同时也避免了评课的随意性,使评课更有针对性。课堂观察从不同维度、不同视角评课,使评课专业化。量表的设计和使用可以推动专业素质的发展。课堂观察过程中,需要评课人设计和制作量表,观察点的选取、表中所涉及的项目的确定,都需要设计者全面衡量和考虑,所量化的指标能说明什么问题,能否达到真实反应本节课的目的,所以就需要对所评课节内容熟悉和把握,而且还要一定高度的指导能力,这一切自然会对评课人是一种业务水平发展的促进和推动。通过量表的设计加深了对教学理论的学习并能做到在实践中去深刻体会,避免了原来空洞式的理解。通过进行此项准专业式的评课使自己深刻了解到自己在上课过程中所存在的不足,能够在以后的教学中加以改进。避免犯同样的错误。