21世纪科学技术的发展可谓日新月异,而教育已然无法脱离技术的支撑。信息技术引入教学当中,为提高教学效率、节省教学资源做出了巨大贡献,教学模式日益由传统走向信息化。然而时至今日,我们依然能够看到课堂上教师只顾不停地埋头操作键盘和鼠标,演示预先做好的课件,但却忽略了教学中最重要的学生,而这种忽略在某种程度上往往比传统教学环境下来的更加严重。课堂教学作为课程实施的主要途径,对落实课程改革、实施素质教育有着举足轻重的作用。在新课程下的课堂教学确立“以人为本”的思想为依归,以追寻人的生命价值、实现人的生命发展为目标,而在传统教学思维与操作规范的影响下,知识与技能的客观性与不变性、教师的权威性的过分强调,不仅剥夺了教学过程中学生的主体性与主动性,而且导致原本丰富多样的教学过程变为刻板划一的流水线作业,忽视了学生主动探究的权利,难以体现学生的生命价值和生命发展,难以促成学生的自主、有效学习。随着生成性教学的提出,信息技术是否能更好的为实施生成性教学发挥出更大作用,一直是笔者心中待解开的枷锁。故此,本文围绕“互动生成”的课堂教学过程观,结合信息技术教学的多元化和互动性,探讨如何利用信息技术更好地实施生成性教学。本研究主要包含四个部分：第一,研究概述。从本课题的研究背景出发,探讨基于信息化支持的生成性教学其目的与意义,揭示本课题的可能性与必要性。第二,理论基础。对生成、生成性教学、信息化与教育信息化和基于信息化支持的生成性教学等相关术语作出内涵解析。第三,基于信息化支持的生成性教学理念建构。基于信息化支持的生成性教学既不同于传统的教学,也有别于普通意义的生成性教学,如何在信息技术的支持下更好地贯彻生成性教学理念是这一部分重点探讨的问题。这种教学理念和教学方式的独特性表现在教学的各个层面,笔者将从信息化支持下生成性教学的教学目标、教学资源、教学过程和教学评价四个方面作深入阐述。最后,通过案例教学分析,提出在具体教学中的实践建议。以直观呈现案例的形式阐述了信息化支持下开展生成性教学的条件和支持,并提出信息化支持下开展生成性教学的建议。