本文试对数学素质教育的有关问题进行理论方面的探讨。 就象今天识字、阅读一样，数学成为公民必需的文化素养，我国在儒家文化和考试制度的传统影响下，学生具有较强的记忆能力、计算能力和解题技巧，而联系生活应用数学能力和创新能力较弱。因而在数学素质教育上，就不仅要重视学生数学基本知识和技能的培养，也要培养学生应用数学知识的意识和欲望，激励学生的创新意识，同时，关注每一个学生在情感态度、思维能力等多方面的进步，为学生终身学习和可持续发展提供基础，使数学溶入人的整体素质，成为世界观的一部分。也就是说，按“大众数学”的观点，我们数学素质教育所追求的目标是：让孩子喜欢数学！让不同的孩子学习不同的数学。从而提高全体学生的数学素质，使他们的主体人格得到生动活泼的全面发展，具有强烈创新意识和能力。