随着现代科技的高速发展,在现代教育中如果仍使用传统的教学方式、方法,则很难从根本上改变教育教学的现状,也无法完全体现新课程的教育理念。游戏的特征及其教育功能为新课程改革所提倡的教育理念的实现提供了一种新的途径。本论文以小学语文课程为例,把游戏精神引入教学,并以相关学习理论为指导,构建了一系列切实可操作的应用模式。本文深入地思考和探究了游戏精神和它的教育功能,认为游戏所体现的主体精神和参与精神与新课程的理念不谋而合,游戏精神使教学过程充满乐趣和动机,而且有利于培养学生的主动性、积极性和创造性,特别是培养学生的学习兴趣,是在现有教学模式上的一次积极探索。本文首先对游戏的内涵作了考察和研究,揭示游戏对于人,特别是青少年儿童的意义。接着分析了将游戏精神引入教学中的原则。接着,作者在实践探索的基础上从以下几方面总结了游戏化教学的实施途径:小学语文识字教学、阅读教学、作文教学,营造课堂氛围、加强情感交流、注重合作与竞争相结合、作业设计及尝试多样性的教学评价体系。其间进行案例分析,用课堂教学实例来证明小学语文游戏化教学具有操作可行性,不是纸上谈兵。本课题研究的目的在于探索游戏在教育上的应用价值,构建游戏化教学模式,给广大的教育工作者带来一些思考和启示,继续探索游戏与教育及教学的规律,让游戏给我们的教育带来新的生机和活力,让孩子们像喜欢游戏一样喜欢学习,让课程学习也如游戏一般打动学生的心灵,让他们在学中玩,在玩中学。并希望藉此促进课程研究的多样化,给课程改革带来一些新的思路。本文的创新之处在于分析了(广义与狭义)游戏的特征、教育功能,针对目前课堂教学模式下产生的一些问题,结合新课程的教育理念,把游戏精神引入课堂以开展游戏化教学,并在实践的基础上,在相关学习理论的指导下,为课程改革提供一些思路。