经济全球化推进高等教育国际化进程,留学生教育程度是一个国家高等教育发展水平的重要方面,而汉语国际教育是留学生教育的基础。同时,汉语国际教育的主旨是努力拓展汉语教学同时传播中国文化。在汉语国际教育当中,文化教学的重要性日益凸显,并呈现全球化和多元性的趋势。学习者在自身文化和异文化的交流与碰撞中,不断领悟与体验,文化不再作为学习的对象来引入,而是作为学习的背景,潜移默化地融入语言教学中。这种理念对汉语国际教育的教材内容和教学方法都提出了新的要求。笔者根据在国内语言学校任教的工作实践经验,借鉴前人相关成果的基础上,结合个人创新,探索在汉语国际教育语言教学中文化因素融入的问题,认为汉语国际教育中融入思想观念、思维方式、表达方式和风俗习惯等文化因素,能有效提升课堂趣味性,强化记忆,帮助学生学习和理解汉语,有效地提高学生的跨文化交际能力。汉语国际教育语言教育中的文化融入旨在在教学内容上应遵循普遍性、时代性、阶段性和本土性的原则；教师应该充分发挥主观能动性,增强文化因素融入的意识,结合以知识讲授法、小组讨论法以及体验法等教学方法,配合一定的语言技能训练,从而能更好地帮助学生学习和理解汉语,更加有效地提高学生的跨文化交际能力。