读写结合教学一直受到小学语文教育教学界的关注,众多教育教学专家与一线教师致力于研究如何将阅读教学和写作教学有机结合起来,综合提高学生阅读能力与写作能力,获得一定成果。然而,受应试教育和传统阅读教学的影响,读写结合教学在实践中难以有效落实,当前呈现更多的状况是阅读教学和写作教学分离,读写两张皮。为了有效实施读写结合教学,发挥读写结合教学的优势,需要从当前现状出发,深入了解小学语文读写结合教学存在的问题,分析并提出解决策略,对丰富和完善小学语文读写结合教学的理论基础和实践策略有着重要意义。本文主要采用文献法和调查法,理论部分阐述关于小学语文读写结合教学的理性思考,辨析了读写结合教学相关概念,论述了读写结合教学的理论依据以及读写结合教学的现实意义,在此基础上明确了小学语文读写结合教学的基本形式。本研究以小学一线语文教师和高年级的学生为调查对象,采用问卷调查法、访谈调查法以及文本分析法,通过分析归纳,提出小学语文读写结合教学存在的问题:读写结合教学目标定位低,教材资源利用率低,高层次的读写结合教学形式不足,读写结合教学中的写作指导不具体,读写结合教学评价笼统模糊。最后,结合问题提出小学语文读写结合教学的改进策略。主要内容有以下几个方面:设计指向写作的阅读教学目标,开发教材中读写结合教学资源,强化写法迁移的教学形式,提高教师写作指导艺术,落实具体有效的教学评价。