论文在调查初中生使用学习策略的基础上,探讨了他们学习策略使用的总体情况,并通过对数据的分析,进一步了解了成功学习者和不成功学习者在使用学习策略方面存在的区别是什么,以及性别因素和学生的一些语言观因素分别对学习策略使用的影响情况。通过对数据的分析,有了以下发现:1.初中生学习策略的使用情况处于中等水平,即:他们只是有时会使用学习策略。2.性别的差异对使用元认知策略,情感策略和社交策略有一定的影响。3.成功的语言学习者比不成功的语言学习者使用了更多的学习策略。4.学生对语言学习的态度会影响他们对学习策略的使用。基于这些发现,文章还对初中生在学习策略使用方面存在差异的原因进行了探讨。本文旨在通过对这些问题的探讨,能够帮助教师和学生意识到系统地、有规律地使用学习策略的重要性,教师能够根据学生本身的特点和他们使用策略的特点,对学生进行有意识、有目的的学习策略训练,以帮助他们更有效地学习英语。