随着智慧时代的到来,中等职业教育在国家教育体系中起着越来越重要的作用,尤其是进入21世纪以来,中等职业教育为我国经济和社会的发展提供了重要的支撑作用。中等职业教育为国家的经济建设培养了大批量的具备一定知识和技能、能够在一线生产和服务的高素质劳动者和初、中型技能型人才。然而中职教育在快速发展过程中呈现出许多不足,如中职学生缺乏学习力。因此如何提升中职生的学习力已经成为国家和学者共同关注的热点和焦点问题。本论文主要的研究工作包括以下四个部分。第一,使用文献研究法分析目前学习力的国内外研究现状,发现目前研究存在的问题以及中职生在培养的过程中存在的问题。通过查找、分析文献,梳理出国内外关于学习力以及学习力要素的相关研究现状。第二,以智慧时代为背景,分析和总结了当前中职生学习力的内涵和特点,阐述了中职生学习力的四要素以及它们之间的相互关系,即相互依赖、相互促进、缺一不可,组成一个有机联系的整体。第三,以学习力四要素为基础,设计了问卷调查,通过问卷调查中职生学习力现状,分析现状成因,找出影响中职生学习力的原因,为下面研究设计的策略提供现实依据。首先通过查找相关文献资料编制了问卷题目,再次与导师和同学相互交流与讨论,确定问卷的项目内容,进行问卷的预测、修改,正式发放问卷,统计分析数据。根据调查现状,研究从学习力的学习动力(学习目标、学习动机、学习兴趣)、学习能力(专业知识、职业技能与策略、职业意识)、学习毅力(自觉性、自控型、坚持性)以及学习创造力(创新意识、反思与质疑、迁移与转换等)这四个维度着手分析现状成因。第四,针对中职生学习力方面存在的问题,本研究提出了智慧时代下中职生学习力提升的策略。创设情境,明确学习目标,激发中职生学习动机;抛出问题,借助平台,增强中职生学习能力;及时评价反馈,强化学习效果,保持中职生学习毅力;集思广益,挖掘中职生创造力。以“教学做合一”为依托全面提升学生的学习力。