21世纪是知识经济的世纪，各国综合国力之间的竞争集中表现为科学技术的竞争，表现为人才的竞争，表现为教育的竞争。在教育竞争的诸多因素中，教师的管理是一个不可忽视的因素。随着经济建设的发展，我国的中等职业教育得到了快速的发展。如何在新的时期运用激励理论加强对教师的管理，增强学校的办学实力，是摆在中等职校面前的紧迫问题。本文旨在了解中职教师(或海南省中职教师)需要和激励现状的基础之上，提出有针对性的管理策略。 本文立足西方及国内的有关研究成果，对激励的基本内涵以及其对中职教师的作用进行了系统而又全面的阐释；在调查和分析中职教师特点的基础上，通过访谈、开放式问卷调查，最终形成高信度和效度的问卷，对海南省五所中职学校248名教师的激励需求进行了实证探索，结果显示，薪酬福利、社会地位、自我发展、组织管理和学校环境激励是影响中职教师工作动机和发展的主要变量。文章进一步探讨了不同性别、年龄、职称、学历等对上述五个因子的需求差异，在此基础上提出了激发教师工作积极性的相应策略：1.构建“以人为本”的导向性激励体系；2.尊重中职教师的需要，实施灵活激励；3.建立有效的激励保障机制。