伴随着经济全球化的发展,英语作为交流工具显得尤为重要,由此英语教学日益受到重视。但是单纯的语言知识学习已不足以同不同国家的人们交流,需要加强语言知识所内含的文化知识的学习,提高学生的跨文化交际意识及能力。在当前形势下,这种文化知识已不限于目标语国家,也指学生的母语文化。然而,当前的高中英语教学仍存在为应试而重语言、轻母语文化的现象,即教师只注重英语语言的学习,而忽视了英语教学中母语的文化导入,这影响了学生母语文化英语表达能力的提高。因此,本研究意在调查高中生母语文化英语表达能力现状、英语教学中的文化导入现状、高中生母语文化英语表达存在的问题及其原因,从而为英语教学提供一些可行性建议。本研究选取广西L中学的500名高中学生作为研究对象,采用问卷及测试的方法,就高中生母语文化英语表达现状进行调查。研究发现:高中生母语文化英语表达能力不容乐观,但是学生们表现出了在英语学习过程中学习母语文化,进而获得母语文化英语表达能力和跨文化交际能力的愿望和需要。导致学生母语文化英文表达能力不强的原因是:应试教育及考试制度的弊端、教材内容及学校条件的限制、教师对高中生母语文化英语表达学习指导意识不强以及学生练习不足。在对英语教学中文化导入的现状和原因分析的基础上,笔者结合实际及相关文献提出了一些建议。主要有学生加强口语表达能力;培养双语文化意识强的英语教师:了解中外文化背景和创作轻松的学习氛围。