现行初中语文教材由范文系统、知识系统、助读系统和作业系统四部分组成,《全日制义务教育语文课程标准》(2011年版)明确提出教科书要帮助学生自学。而助读系统作为连接编者、教师和学生的桥梁,不仅能反映编者的意图,更能帮助教师明确教学内容,帮助学生理解课文,提高自学能力。助读系统的内容补充于教材,反映于教学,落实于语文课标。对助读系统的研究既是对教材的研究,也是对教学的研究。2011年我国颁布的《全日制义务教育语文课程标准》为“一纲多本”理念下出现的8种版本的初中教材奠定了基础。其中,以人民教育出版社出版的“人教版”初中语文教材和由教育部组织编写的“部编本”初中语文教材最为突出。本文选取了使用时间久范围广的人教版教材与目前最具示范性的部编版教材作为研究对象,对其文言文助读系统进行比较研究。主要采取文献研究法、比较分析法、案例分析法和调查研究法,对两版教材文言文助读系统展开细致的对比研究,并在此基础上提出对部编版教材的使用和修订建议。据此,本文分为七个部分来论述。第一章,主要论述部编版与人教版初中语文教材文言文助读系统比较研究的缘由及意义,并对前人的研究成果进行归纳分析,确定本文的研究对象,指出本文的研究思路和方法。第二章,主要论述文言文助读系统在教学中的地位及作用。先对助读系统以及文言文这两个概念进行界定,再论述文言文助读系统在教学中的重要地位以及对教师教学、学生学习都具有的重要作用。第三章,主要对两版教材文言文助读系统编写理念进行比较。先是总结出部编版文言文助读系统的编写理念,再通过对比两版语文课标总结出人教版文言文助读系统的编写理念。最后根据《义务教育语文课程标准》(2011年版)分析归纳出两版教材文言文助读系统编写理念的相同点和不同点。第四章,主要对两版教材文言文助读系统的构成与编排进行比较分析。部编版文言文助读系统的构成与编排分为教读、自读和课外古诗词三种课型来讨论,人教版则是分为精读、略读和课外古诗词三种课型来讨论。第五章,主要对两版教材文言文助读系统内容进行比较分析。在这部分论述中,将初中语文文言文助读系统分为提示类、注释类、插图类、练习类以及资料类五部分来分别进行比较分析。第六章,主要对两版教材相同文言文选文助读系统进行比较分析。先概述两版教材相同文言文选文的概况,再按照助读系统内容分类对两版教材相同文言文选文的助读系统进行比较。第七章,主要对两版教材文言文助读系统比较的思考和建议。通过对比,归纳出部编版文言文助读系统的优势与不足,再根据调查结果的分析和存在的问题提出使用建议和修订建议。本文选取部编版与人教版文言文助读系统作为研究对象,采用多种研究方法,对文言文助读系统的编写理念、构成与编排以及内容进行比较分析。在此基础上,进一步对两版教材相同文言文选文助读系统进行比较分析,通过比较归纳出部编版文言文助读系统的优势与不足,并提出相应的使用建议和修订建议。