价值观自古以来就是教育的重要内容,它不仅决定着个体的生活方式与生活目标,还影响着整个社会的理想与风尚。高中生是国家的未来与民族的希望,他们是否能建立正确的价值观不但直接影响着他们自身的发展情况,而且还关系到国家与民族的兴衰。语文是一门基础性学科,它在高中课程中的地位的重要性不言而喻。因此,语文不仅要担负着传承古代优秀文化,宣扬社会文明成果的重任,更肩负着促进学生心理健康发展的重大使命。语文教科书是学生学习以及教师教学的工具,而语文教科书中的课文是其重要组成部分,课文中的主要人物形象是学生把握文章内涵、获取知识的重要来源,他们体现的价值观将对学生价值观的形成与发展起着直接的影响。本文以人教版高中语文教科书中的主要人物形象作为研究对象,参考多方面的文献资料,运用文献法、文本分析法等研究方法,联系课文的主题与中心思想来分析课文中主要人物形象的价值观。全文分为以下几个部分：第一部分为绪论：介绍研究缘起、研究的方法与意义、文献综述与问题的提出,并尝试对相关核心概念进行界定。通过文献综述,发现前人在相关研究方面的成绩与不足之处,并借鉴前人的研究成果确立本文的价值观研究范畴。本文将价值观的范畴分为个人、家庭、国家、社会、民族、国际、自然等几方面。与之对应的价值观类型分别是：1.个人观2.家庭观3.国家观4.社会观5.民族观6.国际观7.自然观。第二部分是对人教版高中语文教科书中主要人物形象体现的价值观的梳理与统计,即尝试用第一部分确立的价值观研究范畴对教科书中主要人物形象体现的价值观进行梳理与归纳,发现在此套语文教科书中,主要人物形象体现的价值观的范畴涉及个体自我、家庭、国家、社会、民族、自然等方面,未涉到国际这个范畴,每种类型的价值观又包含若干亚类目。并通过量化的方式对教科书中主要人物形象体现的价值观进行统计,并制作出相关图表。最后对教科书中主要人物形象体现的价值观进行分析。第三部分是人教版高中语文教科书中主要人物形象的价值观进行评价。主要分为两部分,第一,评价此套教科书中主要人物形象价值观的特点及其积极影响。得出如下结论：1.个人观成为价值观的主旋律,有助于学生正确的看待人生与认识自我,领悟生活的哲理。2.将优秀传统文化融入到价值观教育中,有助于培养学生的美好品质。3.针对青少年年龄特征的价值观被纳入教科书中,有助于促进学生心理的健康发展。第二,评价此套教科书中主要人物形象体现的价值观存在的不足之处。得出如下结论；1.价值观类型不全面,且民族观、自然观所占比例过低。2.存在“本国化”与“陈旧化”的倾向。第四部分是对人教版高中语文教科书中主要人物形象的价值观的编写以及教师教学提出相关建议。第一,在此套教科书关于主要人物形象的价值观的编写上提出如下建议：1.增加缺失的价值观,并适当提高民族观与自然观所占比重。2.增加多元价值取向。第二,在此套教科书中主要人物形象的价值观的教学上,对高中语文教师提出如下建议：1.深入了解人物形象的相关知识。2.教学过程中注意挖掘人物形象体现的多重价值观。3.教学过程中充分发挥教师主导作用,积极引导学生感悟体会人物形象的价值观。