数学学科教学内容知识(MPCK)是数学教学重要影响因素,也是衡量数学教师教育教学专业发展水平的关键指标。对数学教师MPCK进行实证研究,不仅符合数学教育研究的发现方向,也是深化对数学教师教育教学改革的要求,具有重要的研究价值和实践意义。本次调查研究是对合肥市初中数学教师MPCK现状进行调查与分析,研究问题包含两个方面:(1)是初中数学教师MPCK调查问卷制定与实施;(2)是对合肥市初中数学教师MPCK现状调查与分析。本次调查研究通过对文献研究总结MPCK研究特点,研制出《初中数学教师MPCK调查问卷》作为研究工具。问卷具有三个特点:1.适合本土化;2.适用于大样本研究;3.调查内容覆盖面广。研究中采用问卷调查方法对具有代表性的合肥市初中数学教师进行问卷填写,经过对问卷数据结果进行整理、分析,为了使得调查结果更具说服性,调查辅之以个别访谈法。两种方法结合,主要得出如下结论:1.合肥市初中数学教师MPCK平均水平不高;2.合肥市初中数学教师关于MPCK三个维度中数学学科知识内容维度相对较弱、教学相关知识维度处于中部、学生理解的知识维度最强;3.教师学历、年龄、任教年级经历对MPCK水平有显著影响,教师职称、教龄对MPCK水平没有显著影响。在对调查数据进行分析得出对应结论后,对应结论对初中数学教师专业发展提出以下几点建议:1.教师自身要注重自身MPCK的提升;2.改进教师管理制度,给予初中数学教师足够的专业成长机会;3.规范化教师队伍,提高教师素质。