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学前儿童的攻击行为对其人格健康发展具有重要影响。研究者通常把攻击行为分为关系攻击行为和外部攻击行为,国内对攻击行为的研究多为童年中期和青少年时期的攻击行为,学前儿童攻击行为的研究尤其是关系攻击行为的研究相对较少;在对学前儿童攻击行为影响因素的探讨中,父母心理控制作为一个重要变量备受关注。因此,本研究旨在修订适用于学前儿童的攻击行为和父母心理控制的测量问卷,并在此基础上探讨两者的关系。研究包括三部分,研究一是《学前儿童攻击行为问卷》(教师版)的修订,研究二是《学前儿童父母心理控制问卷》的修订,研究三探讨学前儿童攻击行为与父母心理控制的关系。研究采用整群抽取法从张家口市和石家庄市两所幼儿园选取小班、中班、大班共10个班,352名学前儿童,父亲312人,母亲330人为被试,班级教师评定学前儿童的攻击行为,父亲、母亲分别自我评定其心理控制水平。通过统计分析,得出以下主要结论:1.修订的《学前儿童攻击行为问卷》(教师版)由关系攻击行为和外部攻击行为两个因子组成;问卷具有良好的信效度,能够有效测量学前儿童的攻击行为;2.修订的《学前儿童父亲心理控制问卷》和《学前儿童母亲心理控制问卷》均由限制口语表达、无效的情感、人身攻击、不稳定的情绪行为、爱的撤回和内疚感引导6个因子组成,但因子项目构成存在差异;问卷都具有良好的信效度;3.学前儿童各个攻击行为类型得分均存在显著的年级差异,小班儿童各个攻击行为类型得分均显著高于大班和中班儿童的攻击得分;学前儿童外部攻击行为得分存在显著的性别差异,男孩多表现出外部攻击行为;4.父亲心理控制不存在显著的年级差异和性别差异,母亲心理控制存在显著的年级差异,大班儿童的母亲得分显著高于其他班级;在是否独生子女问题上,父亲心理控制存在显著差异,非独生子女的父亲心理控制水平高;在教育程度问题上,父母的心理控制都存在差异,教育水平越低,父母心理控制水平越高;5.学前儿童所有攻击行为类型均与母亲心理控制显著相关,关系攻击行为和攻击行为总分与父亲心理控制显著相关;子女与父母同性别时,相关程度更强。