近年来,教师小课题研究因其“实”、“小”、“活”等诸多特点,在学科教学、班级管理、学校发展、教师专业成长及新课程改革中发挥着积极作用,并迅速在广大中小学校逐渐推广开来。教师小课题研究呈现出方兴未艾的势头,取得了一系列的成果。然而,深入研究发现,我国小学教师小课题研究的现状并不如人意,课题研究的实效性并不高。如何从学校基层科研管理者角度加强小学教师小课题研究显得尤为必要和迫切。本研究在分析教师小课题研究及课题管理相关文献的基础上,以学校科研管理的相关研究为理论依据,力图从双流县T实施小学教师小课题研究的实际情况出发,通过调查分析,探讨在新形势新环境下实施小学教师小课题研究进程中存在的问题及应对的策略,并希望借助研究案例检验策略的有效性。本文分为3章,第一章为绪论,主要介绍本课题提出的背景及意义;第二章以双流县T小学教师小课题研究为例,开展教师小课题研究情况调查,并就调查结果进行分析,探究教师小课题研究实施进程中诸多问题背后的深层原因;第三章,结合对学校实施教师小课题研究存在问题的分析发现,从学校教育科研课题管理的角度提出改善教师小课题研究的对策,并结合实例,验证对策的有效性。