初中音乐教师是义务教育阶段美育课程的实施者,音乐教师专业素养的水平关系着音乐教学的质量。2017年,许昌市被列为河南省美育中考改革试点市,禹州市（隶属于许昌市）立即启动全面改革,经过两年的不断探索,改革已初见成效。2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,对推进新时代学校美育改革发展作出了全面部署。在美育中考背景下,以禹州市初中音乐教师为调查对象,调查其专业素养的现状,分析该地音乐教师专业素养存在的问题及成因,并提出相应的提升对策,旨在促进禹州市初中音乐教师专业素养的发展,也为其他未开始推行美育中考的地区提供相关的参考,具有一定的现实意义。首先,运用文献研究法对音乐教师专业素养的相关文献资料进行梳理,对相关理论依据和美育中考政策进行分析,确定了初中音乐教师专业素养的结构。其次,运用问卷调查法和访谈法,对禹州市33所初级中学,共85名初中音乐教师的专业素养进行调查。通过调查得知,禹州市初中音乐教师专业素养存在以下问题:一是音乐教师的工作心态有待调整;二是音乐教师对学科知识的认识不全面;三是音乐教师专业能力的发展不均衡。造成这些问题的原因包括:一是美育中考实行时间较短,教师处于初步探索阶段;二是教师评价体系有待完善;三是教师未能正确看待学科专业知识;四是教学设施不完善,无法开展丰富的教学活动;五是教师培训次数较少,缺乏相应的培训考核。最后,针对上述问题总结出提升音乐教师专业素养的对策:教师应制定详细的学习计划,积极应对美育中考;改善办学条件,畅通教师专业发展道路;加强自我认知,有目的地提升自身专业知识水平;从实际出发,有计划地提升自身专业能力水平;健全教师培训体制,帮助教师更好地适应美育中考。