随着开放的教师教育体系的形成,公费师范生政策的实施,素质教育的推进以及知识经济的发展,师范大学的师范生培养面临新的挑战和需求。师范大学在转型发展中,需要从理论和实践上回答21世纪需要培养什么样的教师以及如何培养教师。部属师范大学作为公费师范生培养的政策试点机构,在教师培养创新和实践探索中具有重要的示范作用。2011年第一届公费师范生已经步入工作岗位,此时反观部属师范大学的师范生培养方案和实施模式,以及师范生对其培养过程的评价,具有重要现实意义。本研究采用文本分析和调查分析的研究方法,首先对华东师范大学和东北师范大学公费师范生培养模式进行文本分析,并通过《公费师范生培养过程调查问卷》对公费师范生进行抽样调查,以调查分析揭示培养模式的实施效果,最后结合师范生培养的理论基础,指出师范大学应该培养什么样的教师,以及如何培养教师,以期为改进我国师范大学师范生培养提供参考。主要结论：首先,师范大学的教师教育需要基于教师专业化以及终身教育理念,促进教师职前职后一体化发展,完善其培养目标和培养方案；其次,根据协作式培养理论及调查结果,师范大学尚需调整课程设置,强化实践教学环节,提高培养质量；再次,政府及师范大学加强保障条件,完善质量管理。