【摘 要】
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本研究将语言模因论引入高中英语写作领域，旨在探索高中英语写作教学的有效方法。本文采用了定量和定性两种研究方法。研究采用的工具是调查问卷、写作测试和访谈。使用SPSS16
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本研究将语言模因论引入高中英语写作领域，旨在探索高中英语写作教学的有效方法。本文采用了定量和定性两种研究方法。研究采用的工具是调查问卷、写作测试和访谈。使用SPSS16.0软件对两个班成绩进行成对样本分析，使用平均数比较两个班级的前后测成绩的有效性。用独立样T检验分析两个班成绩差异。在定性研究中，对来自两个班两名学生进行个案研究，通过个人访谈及实验班一个学生前后测作文样本分析来进一步了解学生对写作的态度。本次研究的主要结论发现模仿写作教学法能够激发高中生对英语写作的兴趣和热情，改变他们对英语写作的消极态度；这种教学法不但提高了学生在英语写作中内容和语言准确性方面的水平，还有助于学生综合语言能力的提高。
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