本研究作者依据二语习得论中文化习得的相关理论和合作学习的相关研究，采用行动研究的方法，旨在解决作者在实际教学中遇到的学生由于文化习得不足造成的阅读理解困难问题，并得到如下的研究成果：首先，合作学习对学生的语言学习起到了十分明显的作用，最突出的效果表现在它同文化学习一起很大程度上刺激了学生学习的内在动机，使很多学生都认识到了学习语言的趣味，认识到学习语言不仅仅是学习词汇和语法，还可以获取更多的知识。其次，文化习得的作用也是不可忽视的，它大大满足了学生们了解世界的好奇心，更为重要的是，文化习得使学生在获取知识的同时也可以偶然的习得一些常用甚至是生僻的词汇，这比单纯地学习单词要好很多，也容易很多，消除了词汇学习和语法理解的枯燥性。最后，学生的阅读能力得到了一定程度的提高，这表现在他们愿意从另一个角度去对待课文理解和练习或考试中的阅读理解，因此教师可以在以后的教学中加大诸如此类的训练和教学设计。