信息时代教育面临着前所未有的机遇和挑战。传统的教学模式及手段无法适应改革的要求。信息技术与课程整合是教学发展的必然趋势。信息技术与课程整合的研究将对我国的教学改革产生积极的作用。国家提出在中小学普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合,促进新课程改革的实施。在信息技术与课程整合的研究中,教学模式的研究可谓重中之重,是研究与实施整合的重要环节。教学模式又称为教学结构,简单地说就是在一定教学思想指导下所建立的比较典型的、稳定的教学程序或阶段。它是影响教学的重要因素,对提高教学质量具有重要意义。本文按照系统的整合研究方法展开信息技术与文言文教学整合探索,其主要针对教学模式的环节进行重点研究。我首先分析了信息技术与文言文整合的现状,并且对文言文传统教学过程存在的问题进行诊断分析,总结整合点,整合模式及其支撑软件。在此基础上我以中学语文文言文课为例,提出了在多媒体和网络两种环境下进行文言文教学的模式。根据教学设计和实践探索,设计制作了文言文专题学习网站,并给出了相应的课例。需要说明的是,强调信息技术与文言文课程的整合不是否定传统的教学方式,而是在继承传统教学方式的优点的基础上,引进现代信息技术的先进成果为我所用,二者有机结合,取长补短,从而更好地提高中学文言文教学效果。