人文关怀是对人的全面关怀。由于思想政治教育本质上是一种培养人、塑造人、完善人、发展人的教育活动,所以人文关怀是思想政治教育的题中应有之义。思想政治教育的人文关怀就是以充分尊重教育对象的主体地位为表现、以促进教育对象的全面发展为内在价值尺度的行为选择。思想政治教育对象中的公务员群体,作为国家和社会公共事务的管理者,其思想政治素质的高低关系到整个社会的发展,关系到我们事业的成败。长期以来,我国传统的公务员思想政治教育以“社会本位”的价值定位,把思想政治教育作为一种“工具”,这在某种程度上遮蔽了思想政治教育蕴含的人文关怀价值,从根本上弱化了思想政治教育的应有效应,就必然造成公务员思想政治教育中的“人文失落”。要实现公务员思想政治教育中的人文关怀,彰显思想政治教育的“人文性”本质,就需要转变传统的思想政治教育理念,关注公务员思想政治教育中人文关怀的内容,拓展其中人文关怀实现的途径,真正把“人文关怀”融入到公务员思想政治教育的全过程。本文试图把公务员思想政治教育和人文关怀融合起来研究,创建公务员思想政治教育科学化的人文关怀体系。从探讨人文关怀的内涵入手,分析加强公务员思想政治教育人文关怀的必要性,论证公务员思想政治教育过程中人文关怀的内容构成,并提出实现公务员思想政治教育中人文关怀的途径。全文由四大部分组成:第一部分:首先对人文关怀、公务员与公务员思想政治教育、公务员思想政治教育的人文关怀这几个核心概念进行剖析,探讨人文关怀的本质、公务员的定义以及公务员思想政治教育人文关怀的内涵。进而分析加强公务员思想政治教育中人文关怀的现实意义。第二部分:首先分析公务员思想政治教育人文关怀提出的现实基础,指出了现阶段公务员精神处境的危机、公务员思想政治教育自身的发展性以及实践中公务员思想政治教育人文关怀的缺失这三大因素,是公务员思想政治教育中彰显人文关怀的现实依据。其次从哲学的高度提供了加强公务员思想政治教育人文关怀的理论依据,从而诠释加强公务员思想政治教育中人文关怀的必要性。第三部分:从三个方面明确了公务员思想政治教育中人文关怀的内容。这是本文写作的重点。从人文关怀的视角分析了我国公务员思想政治教育的基本内容,即尊重公务员的主体性、满足公务员的发展性、注重公务员的差异性。这就为进一步探明人文关怀在公务员思想政治教育中的实现提供了方向。第四部分:论述在公务员思想政治教育中实现人文关怀的途径。这部分是全文的归宿,也是重要的创新之处。从教育内容、教育主体、教育方法、和教育实践活动四个方面,具体论述如何把人文关怀融入公务员思想政治教育的全过程。全文通过对我国公务员思想政治教育过程中人文关怀的研究,以期使思想政治教育更好地发挥在公务员道德提升、人格完善以及全面发展中的作用,从而推动思想政治教育向“人性化”发展。