针对我国目前教育工程中存在的发展不平衡问题,2011年“两会”上也提出：坚持优先发展教育,推动教育事业科学发展,为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育。但在我国因区域不同,教育的发展程度不同,特别是城乡二元结构的差异导致我国城乡义务教育发展极度不平衡,农村义务教育水平长期处于落后地位。在新世纪,无论对于个人的发展还是民族的振兴,农村义务教育的重要性都不言而喻。农村义务教育在办学条件差、经费投入不足和师资队伍规模小等方面都不能满足现代农村义务教育的需要。特别是从大量民办学校兴起之后,农村公办学校与城镇学校或民办学校相比较的时候,农村义务教育明显处于劣势地位。虽然近些年农村经济有了很大程度的发展,国家对农村义务教育的投入也不断加大,但是两者差距不是一朝一夕就能缩小的,差距依然很大,教师资源流失严重,导致大量农村学生选择城镇民办学校,农村公办学校学生资源的大量流失。在农村义务教育政策实施的当下,这种背道而驰的择校现象在肥东县古城镇尤为明显,给当地公办学校的生存带来严重影响,加重了广大农民的经济负担,与国家义务教育政策实施的初衷严重不符。本文主要以肥东县古城镇义务教育为个案,从社会学的角度对这些问题实证研究分析,找出其存在的根源；用资源配置理论、推拉效应、社会选择理论等分析肥东县古城镇公办学校教育资源流失的原因；用SWOT模式分析法针对农村义务教育阶段公办学校的问题提出解决的一些建议。要从根本上改善当前农村公办学校的危险处境,必须改革农村教育机制,加大对农村义务教育的投入力度,提高农村教育质量,稳定教师队伍；对民办学校的政策加以调整。针对农村义务教育阶段学生流失严重的问题,要加强学生和家长义务教育法宣传力度,提高他们对农村义务教育的认识。本文主要分为六章,第一章是绪论部分,针对本文的选题、研究背景、研究目的、研究意义、相关概念的解释、国内外已有的研究情况和研究思路研究方法等几个方面的简单阐述；第二章是对肥东县古城镇义务教育阶段教育资源流失现状分析,首先介绍了肥东县义务教育近几年的教育发展基本情况,其次对肥东县古城镇义务教育阶段的情况进行了实证研究,采用了实证调查和访谈法,对公办学校和民办学校的教师以及初中的学生和家长进行问卷调查和深入访问。问卷分为教师问卷和家长问卷,教师问卷主要涉及教师流失的原因、流失的方向、对就业学校的态度等内容；家长问卷主要针对家长和学生择校的方式、择校的影响因素、择校的动机以及学生现所在学校的学习和生活情况展开的调查；同时对当地一些公办学校的教师进行了访谈,主要涉及教师对目前肥东县古城镇公办学校教育资源流失现象的看法和公办学校的教学制度设置问题。从问卷和访谈的内容和数据进行分析,得出农村公办学校教育资源流失的影响,主要是对公办学校的生存和发展的影响,加大了农村家长的经济负担和孩子们的精神负担、学业压力；第三章古城镇中学资源流失的原因分析,主要是理论分析,用社会学和相关专业的理论为基础,从宏观和微观等方面分析教育资源流失的客观原因,从家长和学生角度分析其思想观念的转变和从众心理的影响分析学生资源流失的主观原因；第四章是农村义务教育公办学校的SWOT分析,用SWOT分析模式对公办学校的优势和劣势进行分析,找出农村公办学校走出困境的机会,具体该怎么做在第五章古城镇义务教育中资源流失的对策中详细阐述了,从政府到社会,再到公办学校自身的努力,三管齐下共同推进农村义务教育的改善,拉动农村公办学校的发展；第六章是对未来的展望,希望通过政府和社会各界的共同努力,逐步缩小城乡义务教育的差距,农村公办学校和城镇民办学校的和谐发展,互助互利,携手为中国教育事业添砖加瓦。农村是我国人力资源的蓄水池,是农副产品的储备库,是国家振兴和民族腾飞的基础,目前正在进行着新的教育改革,农村义务教育又迎来新一轮的机遇,在新时期如何抓紧这次机会,提高农村义务教育水平,缩小与城市义务教育的差距,促使我国城乡义务教育公平发展,农村公办学校和民办学校和谐进步,是我们亟需解决的问题。