在外语教学中,要发展学习者的语言能力,听力起着极其重要的作用.如何提高学生的外语听力水平一直是研究人员和外语教师共同关心的话题.有研究显示,在听力理解中运用学习策略有助于提高听力理解能力,对有效的听力理解策略加以认知和利用,有助于学生对自己接受到的语言输入予以充分利用,其中,元认知策略的运用尤为重要.国外关于语言学习的研究已经从认知策略转移到对元认知策略的研究.元认知策略是为了成功学习一门外语而采取的管理步骤,如制定计划、监控学习过程、评估学习效果. 本文通过追踪国外有关课题的研究进程和成果,积极探索以元认知策略指导为中心的外语听力教学课堂模式,将理论与实践结合起来,探讨元认知策略培训与提高外语学习者的听力理解能力之间的关系.在元认知策略培训框架中,学习者学习并掌握、使用策略的过程被视为一个完整的解决问题的过程,包括学生对听力问题的反省使得他们追溯听力过程中产生问题的原因,并因此选择、运用相应解决问题的策略,而最终提高听力理解能力. 本研究实验部分采用了定性和定量研究,数据主要来源与两次测试和问卷调查.结果显示实验班级后侧成绩显著高于对照班.这表明,元认知策略的培训能有效提高学生的听力水平.问卷结果还显示学生的元认知意识在培训后有显著提高.同时由于对其培养训练的结果具有广泛的迁移性,学生们将在今后的学习生活中学会独立剖析和解决问题,客观地评价自己的表现和进步,培养自主学习的能力和意识.