语法教学作为英语学科中听、说、读、看、写多项技能发展的基础,在学生综合语言运用能力的培养中起着重要的作用。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》以下简称（《高中课标》）指出教师应在更加丰富的语境中引导学生理解和运用新的语法知识,进一步发展他们的英语语法意识。然而,现阶段的高中英语语法教学过于强调语法作为规则的作用,导致学生无法准确地运用语法进行表达。基于以上现状,该研究尝试着结合“以学习为中心”的教学理念和三维语法框架理论,探索高中英语语法教学的有效途径。“以学习为中心”的教学理念注重过程而非仅仅是结果,注重学生在学习的过程中积极情感的培养;三维语法框架强调英语语法教学应将形式、意义和使用这三个维度有机地统一。虽然“以学习为中心”这一教学理念越来越受到国内外学者的关注,但在中学课堂教学中的应用还基本处于探索阶段。鉴于此,本研究旨在回答以下三个问题:（1）“以学习为中心”的高中英语语法教学模式是什么?（2）“以学习为中心”的语法教学是否能够提高学生的语法能力?（3）如果能提高或不能提高学生的语法能力,其原因何在?研究选取作者实习的大学城一中高二班级作为研究对象,共54人,采用调查问卷、测试、课堂观察单及访谈作为研究工具。基于人教版高中英语必修4的语法内容,经过为期三个月的教学实验,研究发现:（1）“以学习为中心”的高中英语语法教学模式可以概括为“三维五阶段”,每个阶段可以根据实际教学内容划分为几个步骤;（2）“以学习为中心”的语法教学理念有助于提高学生语法能力;（3）该语法教学模式能够在一定程度上增强学生语法学习的兴趣与动机,提高课堂语法教学效率,从而促进了学生语法能力的提高。基于研究结果的分析与讨论,作者获得了关于高中语法教学的相应启示。教师在实际教学中,应多注重学生的学习过程,多关注学习能力的提升,只有学习发生的课堂才能保证教学的有效性。