随着信息化浪潮的推进,人们开始意识到,单纯的课堂教学已经不能满足学习者的需求,而融合传统教学与在线学习各自优势的混合学习不仅能有效优化教学过程而且可以促进教学改革,引起了国内外学者的广泛关注。2016年,学堂在线推出智慧教学工具——雨课堂。在雨课堂中,教师不仅可以方便快捷地制作PPT和插入相关视频,还可以利用已有的MOOC资源。教师和学生在整个教学过程中可以随时沟通,网络化在线学习的环境摆脱了时间和空间的限制,最大程度地提高教学效果。除此之外,借助雨课堂教师可以获取学生学习过程中的精准数据,从而有利于实现个性化教学。伴随雨课堂一起使用的还有微信,它凭借功能多样、便于交流等特点,在教育领域的发展越来越广泛,本研究就是在PPT和微信共同使用的雨课堂平台上进行的混合学习模式应用研究,主要从以下几个方面展开:第一,通过对国内外专业文献的研究,详细阐述研究背景,从混合学习、基于微信及微信公众平台的混合学习以及基于雨课堂的混合学习几方面分析研究现状,确定此次研究的目的、意义、方法和思路,发现目前研究的基础和新思路。第二,根据已有的研究,对“混合学习”和“微信及微信公众平台”的定义、内涵进行分析和总结,同时探究了基于雨课堂的混合学习的理论基础,为混合学习模式的构建提供理论依据。第三,分析现有混合学习模式的特点和不足,在完善不足的基础上构建基于雨课堂的混合学习模式,该模式首先进行前期分析,然后进行学习活动设计,实施教学,最后利用多元化的评价方式对学习者进行评价。第四,将基于雨课堂的混合学习模式应用于《C++语言程序设计》课程教学中,通过前期分析和测试确定实验班和对照班,验证该模式与传统教学方式相比会对学生学习产生的积极效果。第五,对论文的阶段性研究成果进行总结归纳,指出雨课堂应用在教学实践中带来的反思和面临的问题,并对此提出相应对策,期望可以解决并正确发挥雨课堂的作用。同时也指出本次研究存在的不足之处,对目前的研究高度作出展望,希望能够优化基于雨课堂的混合学习模式,并通过实践得到具有普遍性的结论,除此之外还提出了新的研究方向可供参考。