本文根据构式语法,从多方面对“N的N”格式进行了归纳和分析,并通过对比分析考察“N的N”格式的缘起,并针对其在对外汉语教学中的应用进行了分析。全文主要分成六个部分:第一部分是本文的引言部分。主要叙述了本文的选题缘起以及对该格式进行分析研究的意义,并对相关的已有研究进行了归纳与总结,最后简述了本文的研究方法与思路,对本文的研究对象进行了界定,列出了本文语料的主要来源和对语料的删减情况。第二部分是对“N的N”格式的结构探讨,主要包括了对“N的N”格式中名词的准入条件的归纳,并对“N的N”结构做了进一步的分类。第一阶段将“N的N”分为程度类和非程度类,第二阶段将将程度类分为方位名词类和抽象名词类,第三阶段将抽象名词类分为“N”能被“很”修饰类和“N”能被数量短语修饰类。最后,对“N的N”格式的句法功能和句类分布做了归纳和总结。“N的N”结构做主要作主语和宾语,陈述句和感叹句分布较广,问句和祈使句分布较少。第三部分是对“N的N”结构在语义和语用方面的分析。首先确定了程度类“N的N”格式可以作为构式看待,构式义为主观极量义。格式包含比较义、主观义和极量义。该格式主要出现在口语语境中,表达说话人强烈的主观情绪与观点。第四部分是对两个相似结构“N中的N”格式和“N的N”格式的对比分析。首先对“N中的N”的已有研究进行了归纳与总结。之后,根据语料考察了三种情况:名词只能进入“N中的N”格式的情况,名词只能进入“N的N”格式的情况,以及名词可以同时进入两种格式的情况。第五部分是对本文探讨的两种结构在对外汉语教学中的应用提出的建议。主要是教学内容和教学方法以及对构式教学的建议两个方面。第六部分是文章的最后一部分,是对本文的总结与回顾,是对文章观点的归纳与综述,以及对文章的不足的陈述。