作文批改是语文教师的一项非常重要并且任务繁重的工作。作文批改是提升学生写作能力的重要环节,然而长期以来,传统的笔批作文给教师带来了巨大的工作量,任重耗时,作文批改成为困扰中学语文教师的一大难题。同时,这种传统的书面批改方式又具有间接性、延迟性等特点,造成教师“业至辛勤”而“功夫同于虚掷”的局面,使作文批改陷入困境。这种作文批改方式费时效微,对提高学生写作能力效用不大,同时,由于其将学生排斥在作文批改过程之外,严重打击了学生的写作积极性。高中作文师生当面批改方式是在新课程改革背景下大力兴起的一种作文批改方式,它一改传统教师笔批作文由教师一人垄断批改的局面,尊重学生的主体地位,充分发挥学生的主体性,让学生参与到作文批改中来,并使之成为作文批改的主角。这种作文批改方式使作文批改过程由传统的教师独自批改,变为教师与学生共同参与、相互交流的双主体双边活动过程。作文面批过程中,在激励性、民主性、启发性、互动性、自主性以及技法优先的原则下,教师和学生在民主平等的氛围中平等地交流,教师引导学生肯定其作文中的亮点,加以发扬,找出不足并通过教师的技法指导加以克服,然后引导学生自己修改自己的作文,让作文批改成为以教师为主导,学生自主批阅修改自己作文的过程。这一批改方式不但很好地契合了新课程改革要求以学生为主体,充分发挥学生主体性的要求,更以其直接性、及时性、针对性以及有效性,为作文批改探明了出路。这种作文批改方式,不但减轻了教师批改的负担,又增强了作文批改的趣味性,同时,这种批改方式能够让学生参与其中,充分调动学生的积极性,针对性地解决学生作文中存在的问题,面授机宜,对症下药,实现个性化辅导,让作文批改真正成为提升学生写作能力的一个重要环节。为了让高中作文师生当面批改这一新兴的批改方式更为规范化,为更多高中教师所采用,本文对高中作文师生当面批改方式做了较为全面的研究。本研究主要围绕高中作文师生当面批改方式原理探讨和实践探索两个环节展开论述,分别阐述了高中作文当面批改方式的优势、批改过程中师生双方的角色定位、批改原则以及高中作文师生当面批改方式的实施步骤、模式、评语等问题,较为全面深入地探究了高中作文师生当面批改方式,让其成为减轻教师负担、激发学生写作兴趣、提高学生写作能力的过程。作文批改并不是一次习作的最终环节,也不仅仅是对学生作文的终极评价,更不是作文教学的最后一道工序,它应该是教师以学生习作为契机,对学生进行写作指导的过程,是提升学生写作能力的至关重要的环节。高中作文师生当面批改方式通过师生共同参与、当面交流,使作文批改真正成为教师教与学生学相结合的作文教学过程,作文批改只是师生共同交流指导学习的一个契机,通过教师启发引导,因材施教,激发学生写作积极性,提升学生写作能力,才是高中作文师生当面批改方式的终极追求。