学术评价活动，是科学建制的核心，它与奖励活动一起构成学术发展的重要激励因素，其重要意义不言而喻。在我国，学术评价是当前高校学术管理问题中的热点和难点。说它是热点，是由于在高校学术评价过程中出现的种种管理漏洞和弊端引起了学术界的广泛关注；说它是难点，其原因在于学术评价牵涉到人际、权利在内的许多复杂的社会关系，短时间内难以理清，使问题解决相当困难。　　 针对这一问题，笔者采用文献法和访谈法等研究方法，把“环境”概念引入研究中。在界定“学术评价环境”概念的基础上，将“学术评价环境”解构为学术评价的组织环境、价值观环境和心理环境，深入分析影响学术评价环境的组织权利、质量观和评价心理三个主要因素。全篇论文采取“总述——分论述——综合得出结论”的逻辑思路，讨论了学术评价各分环境问题的现状、问题和发展趋势，提出了学术评价环境的模型和对问题治理的想法。全文分为六个章节：　　 第一章为导论，其中主要通过阐述高校学术评价的地位、作用及其发展趋势等问题，说明了选题的由来与意义，此外还确定了研究思路、方法、创新点和不足等研究的总体设计。　　 第二章为高校内部教师学术评价环境研究的理论述评。在这一章中，笔者通过对“学术”“评价”“环境”等概念的分析合成，界定了“高校内部教师学术评价环境”的内涵。此外，通过对大量文献资料的梳理，笔者以学术评价基本问题为依据对其进行了初步分类。并在此基础上将“学术评价环境’’的结构分解为三个部分（组织环境、价值观环境和心理环境）。　　 第三章专门研究学术评价组织环境。这一章里界定了“组织环境”的意义，通过历史法和文献法总结了我国高校学术评价组织环境发展的特点、表现和后果，并提出了改进组织建设、评审人员认定标准和组织权利问题的思考。　　 第四章选取了学术评价价值观环境中的一个重要部分——学术评价内容的质量观——为主要论述对象，对价值观环境做以小见大的阐述。本章围绕学术评价内容的两个相辅相成的方面（内容载体和内容评价指标）的价值判断展开讨论，通过调查得出当前高校中内容质量观的问题和新的可喜的发展趋势。最后提出关于评价内容质量指标分类设计的思考。　　 第五章是学术评价心理环境研究。在理清“学术评价心理环境”的内涵之后，考虑到砑究问题的敏感性，笔者采取了不同于一般心理问题研究所运用的问卷调查的方法。通过对国内外相关文献资料的收集整理，笔者总结出了可能会对评价心理产生影响的一些因素，然后通过访谈方法对这些因素是否影响评价者评判心理进行了调查，得出了肯定结论。最后，针对华人世界（特别是在国内）特有的影响评价心理的“人情关系”因素进行了思考。　　 第六章是在承接以上五章研究的基础上的结论。首先探讨了应该用何种眼光看待今日之高等学校内部教师学术评价的危机。通过对第二、三、四、五章的研究总结，构建出学术评价环境的立体结构模型，并在模型的基础上，探讨了学术评价环境的总体治理原则和通过新领导模式治理我国学术评价环境的可行性。