“教师专业发展”研究不仅是当今世界教育改革的潮流，也是我国教育改革所探讨的热点，当前的新课程改革对广大历史教师提出了很大的挑战。因此研究新课程形势下高中历史教师的专业发展，有很强的现实意义。　　 本文围绕新课程形势下高中历史教师的专业发展，通过调查访问，了解到当前高中历史教师专业发展面临的现状和困境，根据新课程改革的理念探索高中历史教师专业发展的实施策略。　　 全文分七部分论述。前言主要介绍选题的理由，论文的创新与特色。正文分五部分。第一部分，介绍本课题的国内外研究现状和研究意义。第二部分，基本概念的界定。主要介绍历史教师专业化、历史教师专业发展两个概念，通过基本概念的界定与把握，对高中历史教师专业发展这个课题进行概念建构和解读。第三部分，高中历史新课标对历史教师专业发展提出的要求，结合普通高中历史课程标准，分析新课程对高中历史教师提出了哪些挑战？第四部分，高中历史教师的专业发展现状。从调查问卷入手，通过对调查问卷结果的分析，了解高中历史教师的专业发展现状及存在问题。第五部分，高中历史教师专业发展的实施策略。通过高中历史教师专业自主发展和外部环境的建设这两个角度，解析促进教师专业发展的实施策略。结语部分是对新课程形势下高中历史教师的专业发展的总体思考。