随着我国素质教育实施的不断深入,办人民满意教育、办优质教育的呼声越来越高,以实现人的全面发展为教育目的已成为共识。班级作为学校中最基本的教育单位,是学生走向社会、参与社会所接触到的第一个社会化群体,其间蕴藏着巨大的影响学生主体发展的教育潜力。传统的班级管理本质上不能激发学生的积极性,无法调动学生参与班级建设,形成自立、自强、自尊、有责任感的人格,因而阻碍着学生主动成长,也阻碍着班主任专业化发展。本文在研究国内外班级管理资料的基础上,以江阴高级中学为例,探索通过文化路径来实现班级自主管理,通过打造班级精神文化、完善班级制度文化、建设班级物质文化等方法,营造良好的班级氛围,建立优良的班级文化,实现学生的全面发展,促进班主任专业化水平的不断提升。本课题采用的研究方法是:文献法、行为研究法。