著名教育家徐特立先生曾说过这样一句话:历史教材中,最原始的、最基本的、最唯物的教材,就是乡土教材。①这里的乡土教材,所涉及的内容就是乡土史。乡土史,包含着家乡的一切内容。它折射着家乡特有的文化,反映着家乡独有的特点,学生对它有熟悉感、亲切感和认同感,以及相伴而来的自豪感。作为历史内容的一部分,乡土史在引起学生的学习兴趣、培养学生对家乡和祖国的热爱方面有着无可比拟的巨大作用。新课程的改革正在推进,乡土史教学是新课程改革的一项重要内容。将乡土史资源充分应用到历史教学活动中,对教师和学生来说是双赢的局面,能够促进他们的共同发展。焦作市在历史上被称为“山阳”、“怀州”,有着悠久的历史,原始社会时期人们曾在此生活、劳动,历史资源丰富,这些对于历史教学而言,都是非常珍贵的乡土史课程资源,也是焦作地区的独特优势。纵观国内对乡土教学的研究,关于其他地方的乡土历史教学研究很多,但是针对焦作地区的乡土历史教学方面的研究是九牛一毛。因此,本文结合前人研究成果对焦作地区乡土史资源的运用开展课题研究,为乡土史教学贡献自己的微薄力量。本文一共包括四部分:引言部分介绍了该选题的理由、研究意义和国外内研究现状。其中研究意义板块分别从学生方面、教师方面、新课程改革方面以及地区发展方面进行论述。第一章主要介绍焦作市的乡土史资源,包括文本资源、实物资源、非物质类资源和网络资源。第二章是本文的重点,首先归纳整理了初中历史教科书中与焦作乡土资源相关的内容,然后结合教学案例从第一课堂和第二课堂两个方面分析运用乡土史资源的具体策略和途径,第三章主要介绍了在乡土史资源运用过程中应注意的一些问题和处理的关系,并从国家、社会、学校、教师等方面提出了相对应的实施建议与完善措施。总之,本文系统阐述了初中历史教学中乡土教学的基本理论,通过对焦作市乡土教学相关资料的整理、分析,尽量找到适合焦作地区初中历史的乡土教学手段,以及在乡土史教学过程中注意的一些问题,从而促进整个初中历史教学的进步。