健美操作为一项新兴的体育运动，以其独特的魅力在众多的体育传统项目中脱颖而出，受到了越来越多人的喜爱。然而目前健美操教学却不完全尽如人意，其教学方法往往沿用着体育传统项目的教学方式方法，还是采用教师讲授技术要领和示范为主，这种教学方式方法在很大程度上限制了学生的发展，学生缺乏独立思考，同时在一定程度上阻碍了健美操运动的发展。因此，探寻一种适合健美操这项新兴运动的教学方法，迫在眉睫。小组合作学习是国际上一种新的学习方式，健美操教学中引入小组合作学习法将对高校体育教学具有十分重要的意义。本文以吉林地区长春大学旅游学院旅管分院2011级学生为研究对象，采用实验法，并结合文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、实验法、数理统计法等进行研究。本文作者以认知主义学习理论和建构主义学习理论的结合为依据，构建了小组合作学习法在高校健美操教学中的应用，并在健美操选修课中进行了教学对比实验。研究结果表明：小组合作学习式教学方法对高校学生的创新能力、自学能力、教学能力、社会适应能力以及运动训练能力具有积极的影响和效果。本研究提示我们：(1)高校的健美操教学改革必须加强学生学习方法的改革，重在学生学习方法的创新，重在学生综合能力的培养。(2)高校健美操教学必须构建出适应社会发展的、新的健美操教学方法，以推动高校的体育教学改革并丰富和完善体育教学理论。