预习是教学过程的重要环节,对于语文教学来说,更需发挥预习有效性的作用,培养学生自主阅读、自由表达的能力。然而现在很多初中生不重视甚至忽视语文的预习,没有养成良好的预习习惯,掌握预习的方法。同时语文教师缺少对学生预习的科学指导,没能发挥预习在语文学科中的重要作用。初中语文预习存在很多问题,如教师不布置预习作业、不精心设计预习,学生预习不深入、不内化。究其原因主要是教师、学生、教材方面存在问题。本研究通过文献研究法和案例分析法对这些问题进行探索,旨在提出初中语文预习有效性的策略,正真的发挥预习的作用。本研究从三方面切入进行分析。一是教师教学策略。教师对教材中的不同文体课文进行预习指导;对不同学生有不同的预习要求;注意预习与课堂相衔接;对学生预习的成果进行检测;有效的利用家长资源。二是学生学习策略。学生要端正预习的态度;掌握预习的方法;养成预习的习惯;把握预习的进度。三是教材编写策略。教材需将预习纳入体系,并且明确化。本研究在一定程度上完善和深化了初中语文预习,希望能够对初中语文预习实践提供更切实有效的指导,充分发挥预习有效性的作用,为初中生的终身学习打下坚实的基础。