全世界非常关注人的素质培养,并一致将眼光聚焦于教师的发展问题上面,把教师教育看作提高教育质量和培养人才的一个主要因素。随着我国园丁工程的启动,教师教育行动日益受到人们的重视,不少专家、学者和教师为之做了大量的工作。但据有调查研究资料显示,我国目前的教师继续教育发展不太乐观。教育是立国之本。从前不久出台的国家中长期教育纲要看,教师的在职教育已受到极高的重视。从这个角度看,本研究是富于一定的现实意义的。本研究在前人研究成果的启迪,以教师教育、在职教育、教师专业发展及反思性教学等相关理论为依据,旨在探索在职中学英语教师继续教育的现状,了解他们的需求及发现存在问题,试图提出相关的应对对策和建议。研究采用问卷和随机访谈方法,搜集第一手定量和定性素材。研究对象是桂林市五所县、市中学的在职英语教师。探索的具体问题是：在职中学英语教师继续教育的现状如何?在职中学英语教师在继续教育方面有哪些需求?如何使在职中学英语教师有效地接受继续教育?通过对问卷和访谈数据与信息的分析和解读,发现继续教育的主要问题有：(1)所学的理论知识与现实脱离,大部分教师发现在继续教育中所学的理论不能充分应用于实践中,出现学习与现实脱节的现象；(2)大班教学模式影响学习效果；(3)教学模式是以培训者为中心的模式,造成授课内容重复现象；(4)缺乏针对于个案的案例分析,对解决实际问题作用不大；(5)在培训班级里缺乏同学之间的讨论；(6)很少或几乎没有机会与相关教育专家交流。依据调查发现的问题,本研究提出了相关的建议：其一,改变培训模式,使之更符合在职教师的特点；其二,确立培训目标,使之更具针对性和实用性；其三,提高培训方法,使之更行之有效。同时对课程设计方面、在职中学英语教师的自身能力培养方面也提了建议。本文包括六大部分：第一部分是引言,其中包括课题背景、研究意义等；第二部分是文献综述,包括介绍相关概念界定,对国内外相关研究进行回顾及提出本研究的理论依据；第三部分谈及研究过程,包括研究目的、对象、采用的研究工具、研究的具体步骤以及数据收集统计；第四部分介绍数据、信息的分析和讨论情况；讨论的结果及相关建议在第五部分呈现：第六部分是结论。