农村幼儿教育就是对农村地区幼儿所施行的教育。本文所指的黔西县农村幼儿教育仅指黔西县的乡(镇)和村两极地区的幼教育机构对3-6岁的幼儿所施行的教育。作为一个农业大国,我国80%的人口生活在农村,农村幼儿教育应是我国教育事业的重要组成部分,却是我国幼儿教育工作的薄弱环节,近年来受到社会各界广泛的关注,不少学者都对此进行过研究,但专门针对西部落后山区的幼儿教育进行全面研究的却不多。本研究以贵州省黔西县农村幼儿教育作为主题进行研究,其目的是要比较清晰、全面地展现现阶段农村幼儿教育发展的现状及特点,准确地把握当前黔西县农村幼儿教育存在的主要问题及产生这些问题的原因,并提出解决问题的对策和建议,以便为改革和发展黔西县农村幼儿教育提供借鉴。本研究运用观察法、访谈法和文献法。以独特的视角从目标、内容、机构、途径、人员五个方面对黔西县的农村幼儿教育进行全面的调查和分析。研究发现,当前黔西县的农村幼儿教育存在培养目标不明确;保教内容以知识教育为主,缺乏生活性,趣味性和差异性;幼教机构布局和设置不合理,管理不健全;幼儿入园(班)率不高,教师数量和质量跟不上;保教途径小学化现象严重等问题。产生问题的客观原因主要是经济落后与文化落后、教育落后相互恶化;特有的地理环境给集中办园带来困难的同时,也给幼儿入园(班)带来不便;主观原因有基层领导、教师及幼儿家长对幼儿教育的认识存在误区;农村幼儿教师待遇低,队伍不稳定;幼教师范专业设置不合理,教师在职培训机制不健全。针对存在的具体问题及产生问题的原因而提出改革和发展黔西县农村幼儿教育的建议:提高认识、重视发展、强化职能;充分利用农村丰富的资源,促进幼儿全面发展;合理设置幼教机构,加强幼教管理;重视幼教师资队伍建设等。这些对策和建议是针对黔西幼儿教育的具体问题而提出的,具有可操作性,对改革和发展黔西县的农村幼儿教育有一定的促进作用。