《化学教学论实验》是高等院校化学师范专业的一门必修课，着重培养化学师范生独立从事中学化学实验教学工作的基本技能。本研究将项目化学习模式引入《化学教学论实验》课程中，分别从设计方案、实施方案、评价方案三方面对“化学教学论实验”项目化学习模式进行理论和实践两方面的探索。通过师生的实时反馈可以得出:“化学教学论实验”项目化学习具有时效性和创新性，能够改变师范生的原有学习方式，可以为高等师范教育提供借鉴。　　本文共分为五个部分:　　第一部分:研究概述。阐述了论文的研究背景，在综述了“化学教学论实验”和“项目化学习”在高等教育领域的研究进展的基础上，确立本研究目的和意义、研究内容和方法。　　第二部分:课题研究的理论探索。对国内、国外相关文献资料进行整理和分析，并对项目化学习的概念、涵义、要素、理论基础等进行梳理，为构建“化学教学论实验”项目化学习模式提供理论依据。　　第三部分:“化学教学论实验”项目化学习模式理论构建。借助5W1H分析方法，依次确定了项目设计目的、框架和原则，项目实施框架、流程和原则，项目评价主体、方式和细则等内容，完成“化学教学论实验”项目化学习模式的理论构建。　　第四部分:“化学教学论实验”项目化学习模式实践应用。一方面是探索教师如何组织项目化学习，在项目准备、启动、实施、评价、总结五个阶段中，教师如何制定计划、落实行动和反思改进;另一方面是探索师范生如何实施项目化学习，在项目准备、开题、实施、结题和评价反思五个阶段中，师范生如何进行自主学习和合作探究。　　第五部分:实施效果评价及总结。笔者分别从问卷调查、集体访谈、作品分析等方面进行实施效果分析。对研究成果进行汇总，对研究过程中的具体环节和不足之处进行反思。