国际学校是在全球一体化的背景下出现的，并随着世界经济的不断发展而逐渐壮大。泰国作为世界著名的旅游国家，再加上近年来经济的飞速发展，吸引了大批的外国游客和投资者。随着定居泰国的外国人越来越多，泰国的国际学校发展也越来越快。中国对泰国的影响是深远的,在泰国，华裔人口数量占到泰国人口总数的六分之一，是泰国的第二大民族。目前泰国学校中汉语课程的开设越来越普遍，校方对汉语课也越来越重视，国际学校也是如此。而泰国国际学校的中文教育，是在非泰语的语言环境中教学，对于大多数学生来说，是在一个非母语又非目的语的语言环境中学习汉语。在这种独立而且独特的环境中进行汉语教学，学习者的汉语习得规律非常值得探究。本文对这一问题进行了实地调研，以本人任教的泰国博士高国际学校为例，通过教学实验、调查问卷、课堂测试等方法获得数据，并进行分析，最后得出结论，认为在泰国国际学校中，学生在学习汉语的过程中更多地受到来自英语(而非自己母语)的干扰；在不同母语的汉语学习者中，日本、韩国学生学习汉语的速度和效果明显高于其他国家的学生；同时，在与泰国本土学生的对比中，我们认为，泰国国际学校的学生在学习汉语时接收速度更快，效果更好。