近年来我国对中小学教育的全面发展越来越重视,为培养适应未来发展的人才,“核心素养”的概念被逐渐推广。这一概念旨在培养中国学生适应社会发展所需的关键品质和综合能力,成为国家及社会所需要的全面人才。随着美育教育成为当今教育领域关注的热点,我国制定了基于各学科的学科核心素养,美术学科的“核心素养”概念走进了教育视野。这可以帮助教师实现从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”的教学目标设计的转变,增强目标意识,逐步提升课堂教学质量,使“立德树人”和“以美育人”的根本目标得到进一步落实。而如何将核心素养具体落实到美术教学中是我们亟待解决的问题,《美术鉴赏》作为现阶段高中美术新课标唯一的必修内容,占据着重要的地位,对核心素养背景下的美术鉴赏课程进行教学研究是十分有必要的。本文通过问卷调查及访谈调查的方式收集了来自一线学生及教师反馈的真实情况,分析当前美术核心素养背景下美术鉴赏教学的现状,发现由于学校对美术鉴赏课不重视、教师专业教学能力有限、升学压力等原因导致以下问题:美术鉴赏教学形式过于单一;培养美术核心素养的课程目标不够明确;缺乏多元化教学评价模式,学生美术学习意识薄弱等。根据以上问题分析,从更新教学观念、提升教学策略、优化教学过程三个方面提出优化对策,从而进行深入而有效的教学。其次以雕塑鉴赏为例,采用以建构主义学习理论为基础的支架式教学作为教学设计模式,针对美术核心素养的特点进行单元教学设计并进行教学实践。通过课后对学生进行关于课程满意度的调查问卷证实此次雕塑鉴赏课程对提升学生核心素养是有成效的,并作出反思与总结。