人才培养模式是培养怎样的人和怎样培养人的有机统一,是实现教育目的的重要保证。当前,我国尚处在向市场经济转型的过渡时期,我国高校人才培养活动在培养目标、专业设置和教学管理体制等方面并没有从根本上打破传统惯性,面对建设创新型国家的宏伟目标,我国高校在价值取向和人才培养模式上出现了“钱学森式”的迷惘,要解决这样的问题一定要回到教育的本质上,我们应当认识到,高等教育活动能够直接实现的是育人的本体性价值,人才培养模式是大学教育质量的关键性因素,价值取向是人才培养模式的核心,在社会转型的整体背景下,从价值取向角度对我国高等学校人才培养模式进行及时的反思是具有深厚的理论意义与实践意义的。在传统的社会价值取向与知识价值取向的双重影响下,我国高校人才培养模式的价值取向是以社会本位的为主体、以知识本位为辅助而构架的。但是长期以来由于深受传统价值取向的影响,我国高等学校人才培养模式表现出明显的不适应。比如,培养目标上忽视学生主体需要；教学方法上未充分体现因材施教,教学管理制度未能把握自由与控制的平衡等。因此,从教育的本质出发,构建以人为本的价值取向下富有时代特色的人才培养模式,提高人才培养质量,适应社会发展的需求,是当今高等教育改革的重点。本研究以“基于以人为本价值取向的高等学校人才培养模式研究”为题,从人才培养模式价值取向的角度出发,分为五个部分对问题进行阐述。首先对我国高等教育价值观和人才培养模式的进行了概述,并对高等教育价值观与构建人才培养模式的相互关系进行了剖析,接着梳理了我国传统价值取向影响下的高等学校人才培养模式发展脉络,进而对我国当前人才培养模式的现状及存在问题进行了评析和思考,最后对构建基于以人为本价值取向下高等学校人才培养模式提出了思路和设想。