我对外汉语教学的最终目标是培养学生的交际能力。在人类的长河中,语言作为载体让人类从万物中脱颖而出,创造出灿烂的文化,流传至今。除了美丽而宏伟的中华文明,还有海外的文化同样华丽和珍贵。15世纪的地理大发现直至今天,文明的交流不断用各种方式在进行,商贸,战争,侵略,殖民,当然还有正统的中西交流,造就了今天我们的格局和文化了解,在了解中我们了解差异,知晓区别。在当今汉语作为主要载体活跃在世界舞台的今天,汉语的地位随着国力的提升,国际地位的逐渐显赫,变得日益重要,我们的文化和语言被越来越多的国家研习,中文被传播到世界上很多国家,甚至在美国兴起了一场汉语热,据统计,美国有五万高中生选修汉语,这个趋势还在增加,与此同时,在国内也渐渐开始延伸到青少年的留学生群体。汉语的市场被逐渐打开的同时,人们除了对于语言本身的研究,逐渐上升到对课程的研究,对课体的研究,对课堂延伸的研究。随着教研水准的提升和国际交流的频繁,我们渐渐发现传统的课堂教学模式已经无法满足人们在变化中对课堂的需求。与此同时,随着科技力量的提升,我们发生变化的不仅仅是沟通的桥梁,更加带来革命性的课堂体验。传统的教育模式已经过时,现代社会需要我们在处理信息时更加的主动和积极,所以,传统的教育模式正如我们熟知的那样,将学生根据年龄划分成不同的年级,然后制定统一的课程表,进行大班式的教育,并且希望在这种氛围下,在“一刀切”的课程中学有所成。从所谓的传统教育模式,迈向新的教育模式的转变,不仅仅是中国,美国,世界上任何的国家都会让学生深入其中,最终导致日复一日一堂堂课在学校结束,与学生发生实际需要的脱节。翻转课堂的应用,有效地解决了上述的问题,在翻转课堂的开发和应用中,是未来教育改革方向中的一部分,它能真正地做到混合式学习,探究式学习,让学生的参与度达到最高,参与度更强,甚至在互联网中,学习丰富地在线课程,不受地域和空间的限制,甚至在这样的情况下,每个学生依然可以是“VIP”,拥有个性化的服务和学习体验。