中国综合国力的增强，国际影响力的逐步提高，以及经济的越来越发达，使其国际地位进一步提高。同时经济的全球化促进了世界各国文化的交流和融合。在此背景下，全球掀起了“汉语热”的浪潮，并且这种现象持续升温，来华留学生的数量逐年增加，且年龄范围也有所扩大。来华留学生学习汉语的目的已不再是单纯的学习语言知识，而是逐渐深入到经济，贸易，文化，旅游等各方面，并且深入到国际汉语教学的基础研究工作当中，同时学生要积极适应全球化的汉语教学模式，制定各种切合实际的标准。汉语教学模式应当适合不同国家的文化和语言背景，随着阿拉伯国家与中国日益密切的来往，来中国留学的阿拉伯学生越来越多，针对他们相应的研究也应该加快步伐，对外汉语的国别化教学正在慢慢地受到关注，对比分析理论告诉我们母语的迁移是影响第二语言学习的主要因素之一，之前中国国别化教学主要针对欧美，日韩留学生，但目前，阿拉伯留学生作为汉语学习的特殊群体也应该受到更多的关注。本文运用句法，语义，语用三个层面的理论，比较全面地对汉语“比”字句与阿语“men”字句的语用进行对比分析。希望这些研究能为提高阿拉伯学生的汉语水平，提高阿拉伯国家的汉语教学质量，提高阿汉两种语言的互译质量提供有益的帮助。阿汉比字句是由介词“比和men”构成的介宾短语作状语的主谓句，阿汉比字句作为现代汉语和现代阿拉伯语表示差别的典型句式，同“把，是，被”字句等等被列为特殊句式。这些句式一直都吸引了汉语和阿拉伯语研究者的重视，对“把，是，被”字句研究的相对比较多，而对阿汉“比字句”研究结构的总结与归纳比较少。本文运用句法，语义和语用三个不同平面的理论，比较全面的对阿汉“比字句”进行了综合的分析，并且通过分析揭示了阿汉比字句在不同平面上有着不同的结构类型，对阿汉比字句在不同平面上所表现出的特点进行描写和解释，让我们对阿汉比字句的了解更进一步。