高中历史新课程改革的洪流,已随着全国范围的课程改革大潮滚滚而来,很多历史教师,在对新的高中历史课程尚未完全、清楚地认识它的时候,难免会有措手不及、无所适从之感。对新课程的知识结构、特点、贯穿其中的教育教学理念还没有从本质上把握的时候,教学上势必会有茫然之感。在新课程的背景下,高中历史教师要在深刻领会和理解课改的目的、意义的基础上,全面深入地了解新课程的结构、体例、知识重点,在与旧课程的比较中认识新课程的特点,设置意图,在了解新旧课程的异同中认识和体会新课程的科学性、合理性和社会的实效性;为了更好地适应课改的要求,高中历史教师要坚决摒弃陈旧的教育观念,将其转变到先进、科学的现代教育观念上来,同时要极大的丰富教师自身的与历史教学相关的学科知识;在新课程的教学实践中,教师要不断地提高自身修养,使自己具有高尚的人格品质和超常的人格魅力。本文对新课程的主要特征的多元化,结构全新化、课程内容的实效化作了比较全面的分析;对高中历史教师的教育教学观念的转变做了概括又比较深刻的阐述;对教师的角色的转变提出了自己的全新认识;对教师自身素质的提高,做了比较全面的分析和论述。本课题立足于高中历史教师应该如何应对新课程改革及其教学实践,了解新课程的知识结构、特点,体现的教育教学理念为基点,以阐述传统历史教学中存在的问题为借鉴,进而阐明新课程改革对高中历史教师提出的全新性要求,概括性地论述了高中历史教师适应新课程改革的几点见解。