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教师角色的情感维度考察
【摘 要】
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情感因其复杂、弥散和非理性的特征长期处于教育科学研究的边缘地位,但是站在教育的领地上无论是进行理性思考还是进行实践探索,情感都是绕不开的选题。本研究选择情感作为教师角色考察的维度,一方面是对于教育本质进行思考时的结果,另一方面是关注到在教育形态发生变化的大背景下,情感负担的无限扩张与情感表达权利消弭给教师带来的角色压迫的情形。以情感维度对教师角色进行考察的可能性与合理性植根于教育与情感二者的自然交
【出 处】
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山西大学
【发表日期】
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2019年01期
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