英语家庭作业是高中英语教学的重要组成成分,是课堂教学的延伸和补充。同时英语家庭作业也是对教学效果的检测与反馈。随着英语新课程改革的不断推进,《普通高中英语课程标准(实验)》的提出,高中阶段英语课程的目标旨在培养学生的综合语言运用能力,而综合语言运用能力的形式是建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。科学有效的英语作业有助于帮助学生巩固语言知识,提升语言技能,培养学生积极的情感态度和自主学习能力。笔者在大量的文献研究基础上,将《普通高中英语课程标准(实验)》,多元智能理论和人本主义理论引入到英语作业中。本研究旨在调查目前高中英语作业设计的情况,为英语教师设计家庭作业提供参考。本研究拟对以下三个研究问题进行研究：(1)目前高中英语家庭作业的现状如何?(2)英语教师对布置英语家庭作业的目的是什么?(3)学生英语家庭作业完成情况如何?本研究采用问卷调查法和访谈法进行研究。采用个体访谈(一名教师)、问卷调查法(两个班共60名学生)对研究问题进行研究和分析。研究发现：(1)当前英语家庭作业设计的形式和内容、作业量、作业难度、作业效度、对个体差异的考虑和日的基本满足大部分学生的需求。(2)英语教师在设计家庭作业时会考虑到教材内容对学生知识能力的要求、学生的能力水平、学生对口头作业和笔头作业的喜好以及培养学生学习习惯和方法。(3)学生英语家庭作业完成情况在口头作业和笔头作业中稍有不同,住宿生和走读生中也显现出不同之处。