自然地理野外实践活动教学日益受到中学地理教育界的关注,在一些教育发展水平比较高的地区,自然地理野外实践活动教学已逐步展开。但发展比较曲折,且地区差异较大。为更好的开展自然地理野外实践活动教学,笔者以云南轿子山国家级自然保护区(以下简称保护区)周边中学为研究对象。在广泛阅读地理野外实践活动教学相关文献基础上,以研究性学习理论、建构主义理论及地理学基础理论为指导,运用实地调查法、问卷访谈调查法,充分挖掘该保护区内丰富的教学资源,对如何有效开展野外实践活动教学进行探索研究。得出如下结论:(1)根据中学自然地理课程内容结构及保护区内的自然地理教学资源,梳理出保护区内开展自然地理野外实践活动的教学内容。(2)对保护区周边中学进行自然地理野外实践活动教学现状开展调查,设计问卷,结果发现中学生自然地理野外实践活动教学兴趣高涨,但经历十分有限。(3)针对保护区周边中学自然地理野外实践活动教学现状,探讨分析了自然地理野外实践活动教学的途径、方法、策略。(4)通过对保护区实地综合考察,结合中学自然地理野外实践活动教学实际,构建了基于轿子山自然保护区开展自然地理野外实践活动教学方案,包括:路线设计,考察点内容梳理及教学方案设计。自然地理野外实践活动教学,有效促进了中学生地理核心素养的培养,在利用附近地区丰富、独特、多样的教学资源的过程中,培养了学生的地理兴趣、创新能力和综合素养,希望本文的研究能为中学地理教学提供一些思路和方法。