胡晋接(1870—1934年),安徽绩溪县城东人。著名教育家,休宁中学(原省立第二师范)的创办人、省立第五师范学校校长、安徽省临时代议员、近代徽州较大影响的学者之一,以精通程朱理学、兼涉百家学说著称,有“一方硕士,六县宗师”美名。　　胡晋接早年跟随父亲就读于绩溪东山书院,熟读经史,成为饱学之士。1903年,创办了私立思诚小学校,开徽州新式教育之风。1912年担任安徽省督学,主管徽州教育。1913年,先生奉命筹建安徽省立第五师范学校并任校长,开徽州地区师范教育之先河。1914年,五师改名为省立二师,胡晋接任二师校长。担任二师校长期间,胡晋接提倡教育与生活相结合,主张以教育手段开民智、育新民,为徽州培养了大批人才。　　良好的儒学熏陶奠定了胡晋接师范教育思想的儒学基础,徽州传统教育的近代变革孕育了胡晋接的师范教育思想,中学与西学的交融发展了其师范教育思想。在长期的师范教育实践中,胡晋接提出师范教育的宗旨应是造就能够培养具有“信实、勤俭、谦逊、亲爱、公德、常识、遵法、尚武诸美德”国民的合格教师。胡晋接从师范学校的学制,师范学校的课程设置,师范学校的教材选择,师范学校的内部管理等方面详细论述了师范学校的制度建设,并以“旅行、训育、自学”等独特的教学方法,参观实习、普通实习、指定实习等丰富的教育实习,学前测评、学中考核、学末总评等有效的教育评价,传承国学、修身养性等系统的传统文化洗礼,改革和完善了师范教育的人才培养模式。　　胡晋接师范教育思想有着丰富的内涵和鲜明的时代特色。他的师范教育思想对徽州教育,乃至整个徽州地区的社会发展都产生了积极的影响。胡晋接将其师范教育理论不断融入实践,并在实践中不断完善师范教育理论的做法,对师范生人格内涵的阐述及塑造,对传统文化的传承与创新,都给当下师范教育改革带来了启示。